v. 19 n. 47 (2024) | Educação Online

Bruno Silva Nascimento, Maria Jeane Souza de Jesus Silva, Eugênia Silva Nascimento Soares, Jamilly Stéffany da Silva Alves , Maria de Fátima Pereira Carvalho, Priscila Texeira da Silva

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Estágio supervisionado no curso de pedagogia: alternativas sociofilosóficas na construção da formação docente

Juverci Fonseca Bitencourt, Diego D' Avila Fernandes Oliveira, Milena Reindel Dutra, Silvana Ventorim

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Um diálogo entre a historiografia brasileira e a categoria conscientização de Paulo Freire

Daniela Gaete Sewaybricker Bravo, Fabiana Boschetti Nunes, Juliana Rezende Torres

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A relação escola-museu segundo a visão de professores e educadores museais - Comparação Brasil – França

Ana Dias-Chiaruttini, Cristina Carvalho, Monique Gewerc

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Motivação de estudantes no ensino remoto emergencial durante a pandemia da Covid-19: um estudo à luz da teoria da autodeterminação

Maria Cristina de Oliveira Silveira, José Aloyseo Bzuneck

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Profissionalidade e (des)motivação docente: desafios à uma atuação qualificada

Carolina Raffaela Lima Silva, Mônica Regina Nascimento dos Santos

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A educação patrimonial e os métodos de ensino na mesorregião do norte de minas gerais: os casos de Montes Claros e Mato Verde/MG

Brenda Melo Bernardes, Alessandro Borsagli, Amaro Sérgio Marques, Graziela Crispim Marçal

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A experimentação investigativa na formação de professores de ciências naturais: a importância da extensão universitária
the importance of university extension

Kézia de Jesus Pereira, Jeane Cristina Gomes Rotta

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Entrevista com Cesar Callegari: a formação docente nas políticas públicas educacionais com foco na alfabetização

Maria Elizabete Neves Ramos

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Artigos

Vivências dos jovens militantes LGBTQIA+ em face às manifestações homofóbicas presentes no convívio escolar em Igarapé-Miri, Pará

BNCC e o ensino de ciências por investigação: análise de um curso de extensão

A criança com Transtorno do Espectro Autista e a aprendizagem por meio do brincar heurístico

Analfabetismo ao longo da vida: narrativas autobiográficas de estudantes idosos de escolas públicas de Fortaleza

Acessibilidade curricular e o desenho universal para aprendizagem como pontos de análise para a inclusão

“Preceptor, eu?” Ensaio teórico sobre o papel do ensino na residência em saúde

Experivivências (auto)etnográficas no estágio como pesquisa nos anos iniciais do ensino fundamental: perspectivas teórico-práticas performativas