Estágio supervisionado no curso de pedagogia: alternativas sociofilosóficas na construção da formação docente
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Este estudo analisa relatório de estágio supervisionado e elementos conjunturais da unidade de ensino de educação infantil, por meio da abordagem qualitativa de estudo documental. Questiona o papel do estágio supervisionado na perspectiva sociofilosófica, refletindo acerca de elementos fundamentais na formação docente de pedagogia. Assume, como autores referências, Pimenta e Lima (2012) na conceituação do estágio supervisionado, seus desafios e contradições; Saviani (1999; 2004; 2020) para discutir o papel da filosofia na formação dos professores; e Nóvoa (2002), que debate acerca da formação de professores valorizando a experiência profissional e a partilha de experiência. Como resultado, produziram-se três categorias pelas quais se evidenciou a importância do estágio supervisionado na ruptura com o praticismo na formação de professores, uma vez que a produção promove profícuas reflexões documentais sobre o percurso formativo entre anúncios e denúncias das condições analisadas.
Abstract
This study analyzes the supervised internship report and the circumstances of the early childhood education teaching unit using a qualitative documentary study approach. It questions the role of the supervised internship from a socio-philosophical perspective, reflecting on fundamental elements in pedagogy teacher training. As reference authors, Pimenta and Lima (2012) are considered in the conceptualization of the supervised internship, its challenges and contradictions; Saviani (1999; 2004; 2020) to discuss the role of philosophy in teacher training; and Nóvoa (2002), who debates teacher training, valuing professional experience and the sharing experience. As a result, it produced three categories, which showed the importance of the supervised internship in breaking with practicality in teacher training. The production promotes fruitful documentary reflections on the training path between announcements and denunciations of the conditions analyzed
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista estão cientes de que todo o conteúdo desta revista é de acesso aberto, público e gratuito e que, por essa razão, pode ser visto, lido, baixado e reproduzido livremente, respeitadas as normas padrão de referência a textos científicos, sob os termos da licença CC BY-NC 4.0 (CC Attribution-NonCommercial 4.0)