Le cas spécifique du Ceará : analyse des données des éditions 2019 et 2022 (diagnostique et sommative) de Spaece

Resumen

Cet article fait partie de la recherche « Mise en oeuvre des politiques éducatives et inégalités face aux contextes de pandémie de Covid-19 » et vise à vérifier l'effet de la pandémie sur les compétences des élèves des écoles publiques et municipales du Ceará, en comparant les périodes prépandémiques (2018 et 2109) et les périodes postérieures (début et fin 2022) au retour des cours en face à face, en observant les aspects liés à l'équité entre le genre, la race et le niveau socio-économique. Les données proviennent de Spaece et l'analyse est descriptive. Les résultats montrent que les élèves du Ceará, comme ceux du Brésil, n'ont pas réussi à apprendre ce qui était nécessaire pour leur niveau scolaire pendant la pandémie. Cependant, lorsqu'ils ont repris les cours en face-à-face, les élèves du Ceará ont réalisé d'importants gains d'apprentissage, retrouvant, à la fin de l'année 2022, leur niveau de compétence d'avant la pandémie. De plus, ces gains étaient plus importants pour les élèves noirs et ceux issus de milieux socio-économiques défavorisés, ce qui indique que les réseaux ont été en mesure de compenser les inégalités d'apprentissage marquées pendant l'enseignement à distance.