Indicadores de deserción en cursos de especialización a distancia/en línea: una revisión de alcance

Resumen

La deserción escolar en el entorno de aprendizaje a distancia se configura como un indicador educativo eficaz. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo mapear e identificar las evidencias relacionadas con los indicadores de deserción en cursos de especialización en modalidad a distancia/en línea, a partir de una revisión de alcance basada en 11 artículos publicados. Como base metodológica, se utilizaron los lineamientos del Joanna Briggs Institute (JBI) y PRISMA-ScR. Para detallar el análisis, los indicadores fueron organizados en tres categorías: 1 – Aspectos institucionales, que representan el 48%, casi la mitad de los indicadores analizados; 2 – Aspectos sociales, con un 12% del total; y 3 – Aspectos personales, que abarcan el 40% de las categorías identificadas. Los resultados indican que la deserción escolar es un fenómeno multifactorial, influido por factores interrelacionados. Al sistematizar los principales indicadores de deserción, el estudio proporciona una base para la creación de políticas institucionales más eficaces orientadas a la reducción de los factores identificados.