Modernidad, escuela e invenciones cotidianas

Resumen

El artículo tiene como objetivo desencadenar la reflexión sobre la invención de otros espacios dentro del espacio escolar establecido. Para ello, se apoya en el concepto foucaultiano de problematización como herramienta teórico-metodológica. La escritura se teje a partir de dos movimientos. En el primer movimiento, problematiza algunas de las relaciones de poder que permean la escuela desde la Modernidad hasta nuestros días. En el segundo, invita a pensar en la creación de espacios escolares heterotópicos que favorezcan el autocuidado. Se espera que las líneas trazadas en este texto inciten a otros educadores e investigadores en el campo educativo a inventar estrategias que permitan pensar la escuela más allá de un espacio que sólo conforma cuerpos y subjetividades, sino también como un lugar de posibilidades de resistencia y prácticas de libertad.