Accesibilidad curricular y el diseño universal para el aprendizaje como puntos de análisis para la inclusión

Resumen

Dado el contexto educativo contemporáneo y la deconstrucción del modelo curricular adaptado, este artículo busca presentar una reflexión teórica sustentada en el Diseño Universal para el aprendizaje como perspectiva para la accesibilidad curricular y la creación de condiciones prácticas para una educación inclusiva. Se utilizan como base los estudios desarrollados en el Centro de Tecnología Especial Aplicada, en línea con el documento de la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva Inclusiva y la Ley Brasileña para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, que abogan por la accesibilidad como acción. de la sociedad y un derecho humano. El recorrido metodológico destaca el desarrollo de estrategias de enseñanza, utilizando los principios del Diseño Universal para el aprendizaje en la construcción de la propuesta, y enfatizando la mediación docente en el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas.