Como ler o Brasil? Classes e temas de representação cartográfica na literatura nacional para a infância

Resumo

Este estudo analisa como lugares e territórios brasileiros são representados em livros infantis contemporâneos, a partir de uma abordagem multidisciplinar entre design, cartografia e literatura infantil. Foram realizadas análise crítica e análise temática de 20 títulos de 14 editoras nacionais, com foco na identificação de classes e temas cartográficos recorrentes. Os resultados apontam quatro temas principais – biomas, espaços identitários, territórios geopolíticos e trajetos subjetivos –, associados a diferentes estilos gráficos e formas de letramento cartográfico. O estudo mapeia e valoriza a produção editorial brasileira, oferece subsídios para práticas pedagógicas e contribui para a educação geográfica e os estudos literários para a infância.

Abstract

This study analyzes how Brazilian places and territories are represented in contemporary children's books, from a multidisciplinary approach that combines design, cartography, and children's literature. A critical and thematic analysis of 20 titles from 14 publishers identified recurring cartographic categories and four main themes – biomes, identity spaces, geopolitical territories, and subjective journeys – each tied to distinct graphic styles and forms of cartographic literacy. The study maps and value Brazilian editorial output, supports pedagogical practices, and contributes to geographic education and children's literary studies.