Regards croisés sur les impacts du télé-enseignement imposé par la pandémie de Covid-19

Resumen

L'article focalise les impacts de la formation à distance imposée par la pandémie de Covid-19 (2020-2023), en utilisant des récits d'expériences vécues afin de comprendre différentes perceptions en dialogue: celle d'enseignants de l'enseignement supérieur, celle d'éducateurs de la petite enfance en formation continue, et celle d'enfants âgés de 10 à 11 ans en transition vers l'école secondaire. La méthodologie utilisée est celle des vidéocasts, des groupes réflexifs et des cercles de conversation. Les analyses montrent que les thématiques centrales pour les enseignants de l'enseignement supérieur sont les défis technologiques et émotionnels de l'adaptation à l'apprentissage à distance. Pour les enseignants en formation, l'importance de l'interaction avec les pairs et, pour les enfants, les impacts de la distanciation sociale. Ces points de vue croisés sur les expériences vécues élargissent la compréhension des phénomènes sociaux, éducatifs et interactionnels à prendre en compte par les politiques éducatives en temps de crise.