Modalidades, implementação e limites das políticas de abertura do ensino superior à sociedade na França e ação afirmativa no Brasil

Resumo

Este artigo traz uma contribuição original para o estudo comparativo das políticas de abertura social do ensino superior na França e das políticas de ação afirmativa no Brasil. O artigo destaca as convergências e divergências entre esses dois contextos nacionais. Essas políticas compartilham um objetivo comum, o da democratização nos níveis e nos setores de ensino considerados mais prestigiosos, uma renovação das elites e, da mesma forma, uma democratização mais ampla das sociedades. Essas políticas também são semelhantes em termos dos debates acirrados que provocam sobre o nível de aceitabilidade social. Entretanto, elas diferem na forma como são implementadas. Enquanto no Brasil as políticas de ação afirmativa na educação são o produto da reforma constitucional e do trabalho legislativo vinculado à história do colonialismo e da escravidão, na França as políticas para abrir o ensino superior a grupos sociais baseiam- se no respeito aos princípios constitucionais e não estão vinculadas a nenhum reconhecimento de fatos históricos que legitimem a discriminação positiva no contexto francês.