Miradas cruzadas sobre el problema social de la desigualdad y la discriminación en la educación en cuatro contextos nacionales: Francia, Brasil, Chile y Argentina

Resumen

Este artículo ofrece una contribución original al análisis de los procesos de discriminación y desigualdades educativas en cuatro contextos nacionales. Muestra el carácter heurístico de tener en cuenta los efectos de los contextos tanto en los métodos de construcción de las variables estadísticas que permiten documentar estos fenómenos, como en el encuadre de las agendas políticas en el abordaje de estos dos componentes en un marco de desaceleración de la democratización en la escuela en los cuatro países estudiados. Si bien, en una primera instancia, Francia, Brasil, Chile y Argentina parecer representar contextos muy diferentes en cuanto al lugar otorgado a las categorías etno-raciales, tienen, sin embargo, varios puntos en común que varían con el tiempo en relación con la desaceleración de la democratización escolar, la naturaleza de los factores institucionales y educativos que pueden ser responsables de esta desaceleración y la incapacidad de las autoridades públicas en la contención de estos fenómenos acumulativos.