Palavras-chave
Como Citar
Resumo
Neste texto, pretendemos apresentar um mapeamento das capacidades de linguagem (DOLZ; SCHENEUWLY, 2004), especificamente a linguístico-discursiva nas produções iniciais, a partir de uma sequência didática do gênero carta do leitor. O objetivo é verificar os erros decorrentes da transposição dos hábitos da fala para a escrita (BORTONI-RICARDO, 2005). Como suporte teórico para análise dos dados, pautamo-nos no interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 2003; 2006; 2008) e na sua proposta de engenharia didática (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). No que se refere à sociolinguística educacional, nos embasamos em Bortoni-Ricardo (2005); Coseriu (1980); Castilho (2010); Soares (2002); Cyranka (2014, 2015); Camacho (1988); e Faraco (2008).
Autores que publicam nesta revista estão cientes de que todo o conteúdo desta revista é de acesso aberto, público e gratuito e que, por essa razão, pode ser visto, lido, baixado e reproduzido livremente, respeitadas as normas padrão de referência a textos científicos, sob os termos da licença CC BY-NC 4.0 (CC Attribution-NonCommercial 4.0). Os autores estão cientes, também, que retêm integralmente os direitos autorais sobre seus textos publicados pela revista.