Contrato Didático: um estudo da aula de uma professora do 5º ano acerca da tabuada de multiplicar

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a existência de regras, cláusulas, rupturas, negociação e renegociação do Contrato Didático acerca do ensino da tabuada estabelecido entre uma professora do 5º ano do Ensino Fundamental e seus alunos em uma escola da rede municipal de Cajazeiras/PB. A noção de contrato didático diz respeito ao conjunto recíproco de comportamentos que professor e alunos esperam em relação ao outro, sendo eles mediados pelo saber. A tabuada de multiplicação possui uma importância especial, sendo muitas vezes considerada um pré-requisito para a maioria dos conteúdos matemáticos ensinados em sala de aula. A pesquisa em foco é classificada como descritiva, e a análise se baseia nos elementos da própria teoria. O recurso de pesquisa utilizado foi a videografia de uma aula, com duração de 46 minutos, na qual a professora se utiliza de um jogo para o ensino. Percebemos que elementos essenciais e constitutivos do CD influenciaram a dinâmica da aula, com resistência da professora em aceitar as contradevoluções e ênfase na memorização da tabuada.