Docência compartilhada: caminhos para prática docente

Resumo

O artigo tem como objetivo analisar como a docência compartilhada pode contribuir para a prática docente, destacando seus impactos na formação de professores, na qualidade da transposição didática e na promoção de um ambiente de ensino colaborativo. A metodologia adotada foi uma revisão de literatura com abordagem qualitativa, abrangendo publicações dos últimos 10 anos nas bases Lume – Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ufrgs), Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e Google Acadêmico. Foram selecionados 17 artigos que forneceram uma base consistente para a análise proposta. Entretanto, a implementação dessa abordagem enfrenta desafios, como a necessidade de tempo para planejamento conjunto, adaptação das práticas tradicionais e resistência de alguns docentes. Para superar essas barreiras, é necessário o apoio institucional e a formação continuada. Conclui-se que a docência compartilhada representa um caminho inovador para a prática docente, rompendo com o isolamento profissional e promovendo a construção de identidades colaborativas.