Motivación de los estudiantes en la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de covid-19: un estudio a la luz de la teoría de la autodeterminación

Resumen

La pandemia de covid-19 obligó todo sistema educacional a adoptar la modalidad de enseñanza remota con el uso de tecnologías digitales. El texto relata una investigación cuyo objetivo fue investigar, bajo el lente de la Teoría de la Autodeterminación, la motivación de los estudiantes para aprender con el uso de información digital. Participaron y estudiaron mediante la aplicación Classroom 600 estudiantes de secundaria de colegios públicos, a quienes se les aplicó un cuestionario en escala tipo Likert para evaluar la motivación y la percepción de satisfacción de necesidades psicológicas básicas, considerando algunas variables intrapersonales y contextuales. Los resultados mostraron relaciones significativas entre las puntuaciones de las diferentes medidas. Con el enfoque centrado en la persona, los estudiantes también se agruparon en dos grupos, uno de los cuales se consideró un riesgo para la motivación. Los resultados se discutieron a la luz de la teoría y se extrajeron consecuencias para situaciones de enseñanza tanto remota como presencial.