A transposição didática dos conceitos de revestimentos no ensino técnico em edificações

Resumen

O trabalho tem por objetivo desenvolver e avaliar um método didático experimental para o ensino técnico em edificações aplicado no Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) , Campus São Paulo do Potengi, em observância aos efeitos positivos da Aprendizagem Significativa (AS) (Ausubel, 1980) e da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).  Foi selecionada a disciplina de construção civil II, com abordagem direta da temática de revestimentos. O estudo foi desenvolvido contemplando a construção do plano de aula até sua execução, além de aplicação anterior e posterior de questionários e análise de dados. Observou-se maior rendimento no tamanho do discurso geral da turma, maior similaridade entre os discursos estratificados e adesão considerável de novos vocábulos em toda a amostra. Assim, conclui-se que a proposição da sequência didática apresentou relevância estatística no aprendizado dos discentes. Podemos afirmá-la como instrumento promotor da transposição didática.