Educação On-line n. 22 (2016)

Sabrina Lafuente Gimenez

1-26

Estudio bibliométrico sobre la interferencia del portugués (PB) en el español (ELE) en Brasil: tesis y disertaciones de 1991 a 2014

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.250

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Nira Kaufman, Sheina Tabak

27-42

Inclusão e mediação escolar: norteadores para uma prática ética

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.263

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Maria Júlia Carneiro Giraldes, Eliza Adriana Sheuer Nantes

43-63

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.226

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Raquel Pacheco

64-81

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.257

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Osmar Hélio Araújo, Célia de Jesus Silva Magalhães

82-88

Possíveis conexões entre o relato (auto)biográfico e a formação docente a partir da ótica dos coordenadores pedagógicos

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.262

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Cleomar Locatelli

89-106

Qualidade da educação, jornada ampliada e valorização da escola

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.255

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André Pereira da Costa, Marcelo Câmara dos Santos

108-126

O pensamento geométrico de professores de matemática do ensino básico: um estudo sobre os quadriláteros notáveis

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.253

Adão Aparecido Molina, Conceição Solange Bution Perin, Nilza Márcia Mulatti Silva, Tatiane Palmieri

127-142

A importância da formação docente na escola que ensina

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.260

Lourival Silva Gomes, Everton Lüdke

143-163

Os erros nas avaliações: ações pedagógicas de professores de matemática no curso de Licenciatura em Química

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.252

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Juliano Schimiguel, Everton Joventino da Silva, Martha Reis Souza, Maria Delourdes Maciel, Carmen Lúcia Costa Amaral

164-175

A participação docente em cursos de formação continuada através do ambiente virtual da Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do estado de São Paulo

https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.246

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n. 22 (2016)

Artigos