Núm. 22 (2016)

Núm. 22 (2016)

Publicado mayo 15, 2016
https://doi.org/10.36556/eol.v0i22

Artigos

Sabrina Lafuente Gimenez
1-26
Estudio bibliométrico sobre la interferencia del portugués (PB) en el español (ELE) en Brasil: tesis y disertaciones de 1991 a 2014
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Nira Kaufman, Sheina Tabak
27-42
Inclusão e mediação escolar: norteadores para uma prática ética
https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.263
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Maria Júlia Carneiro Giraldes, Eliza Adriana Sheuer Nantes
43-63
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)
https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.226
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Raquel Pacheco
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Cultura popular, cinema educação e perspectivas pedagógicas
https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.257
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Osmar Hélio Araújo, Célia de Jesus Silva Magalhães
82-88
Possíveis conexões entre o relato (auto)biográfico e a formação docente a partir da ótica dos coordenadores pedagógicos
https://doi.org/10.36556/eol.v0i22.262
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Cleomar Locatelli
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Qualidade da educação, jornada ampliada e valorização da escola
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André Pereira da Costa, Marcelo Câmara dos Santos
108-126
O pensamento geométrico de professores de matemática do ensino básico: um estudo sobre os quadriláteros notáveis
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A importância da formação docente na escola que ensina
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Lourival Silva Gomes, Everton Lüdke
143-163
Os erros nas avaliações: ações pedagógicas de professores de matemática no curso de Licenciatura em Química
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Juliano Schimiguel, Everton Joventino da Silva, Martha Reis Souza, Maria Delourdes Maciel, Carmen Lúcia Costa Amaral
164-175
A participação docente em cursos de formação continuada através do ambiente virtual da Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do estado de São Paulo
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