v. 15 n. 35 (2020)
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v. 15 n. 35 (2020)
Publicado em 12 novembro 2020
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35
Artigos
Paulo de Carvalho Junior
1-19
Desigualdades e diferenças sociais e educacionais na Alemanha
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.787
PDF
Thalyta Freire, Glaydson Oliveira
20-34
Uma reflexão sobre o papel do professor na perspectiva do ensino híbrido
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.723
PDF
Bárbara Ribeiro, Gisele Pereira Pontin, Joice Araújo Esperança
35-55
Alfabetização a partir da abordagem pedagógica do computador: uma experiência com crianças do 1º ano do ensino fundamental
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.742
PDF
Giovanna Rodrigues Cabral
56-75
A construção da identidade docente e a formação continuada de professores
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.702
PDF
Kathary Loory Soares Silveira, Melina de Carvalho Pereira, Emily Ribeiro da Silva
76-99
Entre a realidade e a fantasia: práticas educativas relatadas por pais e filmes infantis
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.708
PDF
Rogério Zaim-de-Melo, Márcia Regina do Nascimento Sambugari
100-116
A cultura lúdica dos alunos de uma “escola das águas” no Pantanal
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.741
PDF
Eva Silva
117-135
Perfil e prática de professores (as) no ensino de sociologia no contexto de sua (des) obrigatoriedade
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.704
PDF
Dagmar Cerqueira, Wania Gonzalez
136-156
Contribuições de uma associação estudantil internacional para a relação com o saber e para a interculturalidade, segundo seus intercambistas
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.722
PDF
Américo Silva
157-175
Ensinar matemática nos anos iniciais e ludicidade: o que significou para estudantes de uma turma do curso de pedagogia da UFSCar?
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.668
PDF
Andrés Santos Sharpe
176-191
La fragmentación educativa en Argentina: debates recientes
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.838
PDF
Resenha
Karina Carrasqueira
1-6
O que fazem (e como se fazem) os líderes escolares?
https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.909
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