v. 14 n. 31 (2019)
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v. 14 n. 31 (2019)
Publicado em 5 agosto 2019
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31
Artigos
Biancca Nardelli Schenatz
1-22
Narrativas digitais no processo de integração das TDIC ao currículo
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.522
PDF
Paulo Vinicius Tosin da Silva, Paulo Ricardo Ross
23-40
A dimensão da afetividade em pesquisas educacionais à luz do sociointeracionismo vygotskyano
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.463
PDF
Bruna Damiana Heinsfeld
41-61
Particularidades do ‘ritual-aula’ na construção de representações coletivas: uma análise discursiva
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.498
PDF
Rodrigo Oliveira Zacarias, Leila de Matos Abreu, Henrique Rego Monteiro da Hora, Aline Pires Vieira de Vasconcelos
62-81
Comportamento da nota de corte do Prouni e a sua relação com a política de acesso ao ensino superior: um estudo com Mineração de Dados
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.601
PDF
Magali Aparecida Mendes de Queiroz, Vânia Maria de Oliveira Vieira
82-104
Imbricações entre mediação, práticas pedagógicas e evasão: um estudo em representações
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.514
PDF
Alexandre Alvaro Oliveira, Celso João Carminati
105-121
A presença da disciplina de filosofia no currículo escolar de Moçambique
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.593
PDF
Marcele Martinez Cáceres
122-141
Um aluno surdo, um implante coclear e uma escola de surdos: uma história com muitas possibilidades e identidades
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.577
PDF
Daniele Cariolano da Silva, Claudeth da Silva Lemos, Francisco Tiago Ribeiro Silva, Venícius de Sousa Lima
142-167
Gepedes no IFCE-campus Quixadá: uma experiência de ensino-pesquisa
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.595
PDF
Resenha
Naira Muylaert
1-9
Contribuições da ciência política para o campo educacional: o burocrata de nível de rua
https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.554
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