Vol. 14 Núm. 31 (2019)

Publicado agosto 5, 2019

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31

Artigos

Biancca Nardelli Schenatz

1-22

Narrativas digitais no processo de integração das TDIC ao currículo

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.522

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Paulo Vinicius Tosin da Silva, Paulo Ricardo Ross

23-40

A dimensão da afetividade em pesquisas educacionais à luz do sociointeracionismo vygotskyano

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.463

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Bruna Damiana Heinsfeld

41-61

Particularidades do ‘ritual-aula’ na construção de representações coletivas: uma análise discursiva

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.498

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Rodrigo Oliveira Zacarias, Leila de Matos Abreu, Henrique Rego Monteiro da Hora, Aline Pires Vieira de Vasconcelos

62-81

Comportamento da nota de corte do Prouni e a sua relação com a política de acesso ao ensino superior: um estudo com Mineração de Dados

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.601

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Magali Aparecida Mendes de Queiroz, Vânia Maria de Oliveira Vieira

82-104

Imbricações entre mediação, práticas pedagógicas e evasão: um estudo em representações

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.514

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Alexandre Alvaro Oliveira, Celso João Carminati

105-121

A presença da disciplina de filosofia no currículo escolar de Moçambique

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.593

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Marcele Martinez Cáceres

122-141

Um aluno surdo, um implante coclear e uma escola de surdos: uma história com muitas possibilidades e identidades

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.577

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Daniele Cariolano da Silva, Claudeth da Silva Lemos, Francisco Tiago Ribeiro Silva, Venícius de Sousa Lima

142-167

Gepedes no IFCE-campus Quixadá: uma experiência de ensino-pesquisa

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.595

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Resenha

Naira Muylaert

1-9

Contribuições da ciência política para o campo educacional: o burocrata de nível de rua

https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.554

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