Moodle como estratégia complementar ao ensino presencial na disciplina de fisiologia
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Resumo
Este estudo objetivou avaliar o uso do Moodle e seu impacto no aprendizado dos estudantes que utilizaram esse ambiente virtual de aprendizagem na disciplina de Neurofisiologia do curso de Medicina da UFJF. Para avaliação do uso desta plataforma, aplicou-se no final do semestre um questionário de verificação do conhecimento (QVC) em duas turmas distintas de 80 estudantes cada: uma turma que cursou a disciplina sem a utilização do Moodle, e outra que cursou a mesma disciplina no semestre subsequente, utilizando-o. O grupo de estudantes que usou o Moodle alcançou média significantemente maior no QVC comparado ao grupo que não utilizou esse recurso. O Moodle se mostrou eficaz em incrementar a aprendizagem dos alunos.
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